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1、 情緒反應適度

情感表現樂觀而穩定,心胸開闊,對一切充滿了希望,既不為瑣事耿耿于懷,也不沖動莽撞,能保持平常心,以愉悅的情緒去感染人。

2、 智力正常

能正確、客觀地認識自然和社會,頭腦清醒,能以積極正確的態度面對現實的問題、困難和矛盾,既不回避也不空想。智力包括觀察力、記憶力、注意力、思維與想象力以及各種操作能力等等。

3、 自我意識正確,有自知之明

在集體中自信、自尊、自重,少有自卑之心,也不傲視他人;對自己的優缺點有正確的評價與要求;在實踐中不斷開發自己的潛力以實現自己的理想與人生價值。

4、 意志品質健全

對自己的言行舉止表現出有一定的自覺性,獨立性和自制力,既不剛愎自用,也不盲從寡斷;在實踐中注意培養自己的果斷與毅力,經得起挫折與磨難的考驗。

1、 強迫癥

強迫癥是一種較為常見的精神疾病,以反復出現的強迫觀念、強迫沖動或強迫行為等為主要表現。多數患者認為這些觀念和行為不必要或不正常,違反了自己的意愿,但無法擺脫,為此深感焦慮和痛苦。

2、 考試焦慮癥

面臨強大的競爭壓力,不少考生在考前出現了考試焦慮癥。其表現為上課心不在焉,十分焦急煩躁不堪。見到任何事情都有發火的欲望,總覺得自己的每一個動作都是浪費時間。

3、 恐學癥

恐學癥是少年兒童時期較為常見的一種心理障礙,是指對學校產生強烈的恐懼感而拒絕上學的現象。這是一種主要發生于尖子生的心理障礙,過高的期望和要求、過重的負荷、不合理的比較和絕對化的思維,是催發這種心理障礙的土壤。

4、 性別角色模糊

1、 青春期的叛逆心理

在青少年的成長過程中,自尊心、成人感日漸增強,自我意識強烈,有的青少年對老師、家長的善意批評、幫助不接受,有很強的叛逆心理。如果在成長中得不到正確的指導,就會助長不良心態發生。此時的家長、老師要積極與其溝通,時刻關注他們的表現和逆反現象,以防他們走向極端。

2、 青春期的獨立問題

青春期的孩子們一方面很想要自己獨立的權利和空間,還會提出更多的問題。但另一方面他們對離開父母又感到焦慮。此時的家長們應該尊重他們的選擇,給予正確的意見,有什么大家一起商量,幫助他們正確的發展獨立性,培養他們的獨立能力,以消除焦慮心理。

3、 青春期的矛盾心理

青春期的矛盾心理就是自我成長的感覺與現實生活學習知識經驗缺乏之間的矛盾。具體表現在三個方面:一是在社會關系中,青少年既想獲得歸屬感,又希望自己獨立,這是第一個矛盾;二是非常自我,別人都有問題,就自己最好,誰都不配跟其做朋友,這是第二個矛盾;三是特別在意別人對自己的評價,總覺得別人在嘲笑他,還不肯與人交流,封閉內心,這是第三個矛盾。

1、 精神文化生活的不滿心理

有此心理者以農村和邊遠地區的青少年為多。他們認為自己的現實生活與書本、影視中的生活方式差距甚大,文化生活內容貧乏,或是被日益沉重的學習負擔壓得喘不過氣來,無暇享受文化生活的樂趣等等??菰锒鴨握{的生活滿足不了他們對精神文化的需求,產生不滿或厭倦心理。為了充實自己的精神生活,他們就會“饑不擇食”地盲目去社會上尋求精神刺激和所謂的歡樂??上攵?,如果任其發展,將會產生什么樣的后果。

2、 好奇、好勝、片面的虛榮心理

隨著生理上的發育和社會接觸面的擴大,青少年自尊心亦與日俱增。然而,這種自尊容易被追求虛榮所扭曲。例如用片面的虛榮去滿足自己某種好奇、好勝及自我表現的心理欲望。近些年來,青少年吸煙、喝酒的人數呈上升趨勢,主要原因是好奇心所驅使,使自己像個大人,容易交到朋友,更顯得輕松、瀟灑、大方,還有好勝和所謂的“心理叛逆性(亦稱逆反心理)”。有的女孩子過份追求穿戴打扮,未走上社會就強調高消費,這種不良心理若任其發展,就有可能走入歧途。

1、 樹立堅定的信念與理想:信念和理想可使兒童青少年心理平衡。他在受到困難與挫折時,為了信念和理想可穩定孩子心態,去克服困難,為實現自己的理想而不怕任何挫折,能調動主觀能動性,去堅持完成自己的學習任務。

2、 從小培養孩子良好的個人性格:良好的個性與良好的綜合素質,是當前教育孩子的重要方法。許多地方都在以“素質教育”為核心,克服兒童青少年多疑、敏感、主觀、自私和以我為中心的個性;培養兒童開朗、大方、謙虛、豁達、有耐心、有毅力、有愛心、能吃苦、肯奉獻的良好素質,是預防兒童青少年強迫癥的關鍵。

3、 培養兒童勇敢精神:當前獨生子女較多,不應對他們嬌生慣養,應培養他們勇敢、吃苦耐勞、甘于奉獻的精神。讓兒童青少年保持積極向上的良好心態,使他們具備樂觀、寬容、豁達與開闊的胸懷,是預防兒童青少年強迫癥的根本。

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